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2012-2016年广东省高等职业教育学生发展情况

2017-01-16 12:39来源:广东省教育厅关注度:
导读:3学生发展 3.1面向人人 广东高等职业教育占据高等教育半壁江山,高职院校以高度的责任感、使命感,不断强化职业教育服务社会、面向人人的功能定位。 3.1.1拓宽招生途径 2016年,广东省高职院校实际录取新生31.05万人,较2015年增加3%。高职院校主要以大奖娱乐888送体验金高
3学生发展 3.1面向人人 广东高等职业教育占据高等教育半壁江山,高职院校以高度的责任感、使命感,不断强化职业教育服务社会、面向人人的功能定位。 3.1.1拓宽招生途径 2016年,广东省高职院校实际录取新生31.05万人,较2015年增加3%。高职院校主要以大奖娱乐888送体验金高考招生为主,还有对口招生(即:中高职三二分段招生)、单独考试招生(即:高职自主招生)、中高职贯通招生(即:五年一贯制)、技能拔尖人才免试招生及综合评价等多种形式(见图10)。例如,广东碧桂园职业学院试行综合评价的方式进行招生。高职院校为社会中低收入阶层青少年提供了接受高等教育的机会,相当一部分学生为粤东西北地区、农村、贫困地区、少数民族学生(见图11)。 2016年广东省高职教育招生方式图10 2016年广东省高职教育招生方式2016年广东省高职教育新生来源 图11 2016年广东省高职教育新生来源 2016年11月,广东省发布了《关于做好2017年高职院校分类考试招生工作的通知》,确定2017年广东所有高职院校全面实现分类考试招生,在继续进行面向中职学生3+技能课程证书考试、自主招生、中高职衔接三二分段、五年一贯制等分类考试招生改革的基础上,试行省内所有高职院校以大奖娱乐888送体验金高中学业水平考试成绩为主要依据进行分类招生录取的改革试点,为学生接受高等教育提供更多的入学形式,满足学生多样化的学习选择和高校多元化的人才选拔要求。 3.1.2加大奖助覆盖面 2016年全省奖助总人数达到35.6万人,占全日制在校生总数的49.24%,比2015年增长18.4%(见图12),奖助覆盖面进一步加大。2015年、2016年广东省奖助人数对比 图12 2015年、2016年广东省奖助人数对比 3.1.3丰富社团活动 2016年,广东省高职院校学生社团协会数比2015年增长7.12%,社团成员增长10.23%,活动经费增长4.28%(见表2)。2016年,全省各高职院校组建了446支志愿者团队,开展三下乡、社区服务等活动,在服务的过程中让学生认识社会,展现精神风貌,实现自身价值。 表2 2016年广东省高职院校学生社团及学生参与情况
指标 2015年 2016年
学生社团协会数(个) 3513 3763
社团成员(万人) 27.95 30.81
活动经费(万元) 520.13 542.38
3.2技能发展 职业技能培养是高职院校的核心工作,广东高职院校始终坚持将技术技能人才培养放在首位,不断夯实自身的技术技能积累基础。 3.2.1双证获取率逐年提升 2016年,广东省高职院校获得双证书的应届毕业生占总数的比例为83.86%,比2015年增加13.86%(见图13),学生的双证获取率逐年提升。2015年、2016年广东高职学生职业点击进入证书获取比例 图13 2015年、2016年广东高职学生职业点击进入证书获取比例 3.2.2以赛促学蔚然成风 2016年,广东省高职院校省级以上技能大赛获奖数为4725项,比2015年增长23.8%;省级以上科技文化作品获奖数为1413项,比2015年增长了39.9%(见图14)。2015年、2016年广东高职院校省级以上技能和文化作品获奖 图14 2015年、2016年广东高职院校省级以上技能和文化作品获奖 3.2.3学习就业选择多样 2016年广东省高职院校毕业生以直接就业为主,直接就业学生数占92.56%,除此之外,专升本学生数占0.95%,留学学生数占0.08%,参军学生数占0.04%,创业学生数占0.42%,其他占5.95%(见图15),学习就业立交桥纵横贯通。2016年广东高职院校学生毕业去向 图15 2016年广东高职院校学生毕业去向 3.2.4学生满意度逐年提高 2016年,广东省高职院校学生对高职院校总体满意度的加权平均值为3.81,与2014年3.69、2015年3.75相比逐年提高,处于整体比较满意的范畴。 学生对公办高职院校的满意度为3.82(见图16),对民办高职院校的满意度为3.69(见图17)。其中,学生对公办、民办高职院校课程学习体验的满意度均最高,对技能训练过程的满意度均最低;特别是在校外顶岗实习岗位与专业基本对口,能满足我专业技能提高的需要这一观测点上,公办高职院校与民办高职院校分别为3.58、3.34,比2015年的3.57、3.32略有增长。2016年广东省公办高职院校学生满意度 图16 2016年广东省公办高职院校学生满意度2016年广东省民办高职院校学生满意度 图17 2016年广东省民办高职院校学生满意度  2016年,广东省高职院校所有专业大类的学生满意度均处于比较满意的范畴(见表3)。其中,轻纺食品大类的学生满意度最高,法律大类的学生满意度相对较低;与2014年、2015年相比,除农林牧渔、制造、法律大类的学生满意度呈现出下降趋势外,其它大类均处于上升趋势。 表32014-2016年广东省高职专业大类满意度排名
排名 专业大类名称 2014年满意度 2015年满意度 2016年满意度
1 轻纺食品大类 3.63 3.79 4.14
2 公共事业大类 4.00 3.83 4.00
3 材料能源大类   3.87 3.99
4 交通运输大类 3.58 3.73 3.96
5 旅游大类 3.95 3.81 3.92
6 文化教育大类 3.78 3.75 3.90
7 生化与药品大类   3.78 3.89
8 财经大类 3.86 3.81 3.88
9 医药卫生大类 3.00 3.84 3.87
10 土建大类 3.35 3.65 3.86
11 环保气象与安全大类 3.84 3.78 3.82
12 资源开发与测绘大类   3.77 3.77
13 电子信息大类 3.75 3.68 3.71
14 农林牧渔大类   3.76 3.69
15 艺术设计传媒大类 3.40 3.61 3.69
16 制造大类 3.56 3.78 3.66
17 法律大类   3.63 3.44
18 水利大类   3.81  
3.2.5雇主满意度维持较高水平 雇主对高职院校毕业生保持比较满意。2016年雇主对广东省高职院校学生毕业半年后总体满意度的加权平均值为3.66,属于比较满意的范畴(见图18),其中,雇主对高职院校毕业生职业道德的满意度最高。但是与2015年(3.69)、2014年(3.81)相比有小幅减少。2016年广东省雇主对高职毕业生分项及总体满意度 图18 2016年广东省雇主对高职毕业生分项及总体满意度 如图19所示,雇主对广东省高职毕业生职业道德、职业技能、职业素质的整体岗位表现力比较满意,为3.78。其中,对毕业生的诚实守信、服从管理、敬业勤奋等方面的满意度比较高,但是对解决问题 、专业知识与技能、组织能力等方面满意度相对较低,这与2015年的调查结果一致。2016年广东省高职毕业生岗位表现力满意度 图19 2016年广东省高职毕业生岗位表现力满意度 对比2015年数据,共有6个专业大类满意度有所提升,提升最大的专业为轻纺食品(0.55分)、旅游大类(0.49分)、生化药品大类(0.32分)。专业大类满意度值大多数基本与2015年持平或略有提升,个别专业大类排名下降但满意度值有所提升,如生化药品大类(0.32分)。总之,各行业大类的满意度差距在逐年降低,但专业对接广东省产业发展需求,特别是在制造业、金融业、医药卫生业、环保气象与安全业、公共事业等方面仍然任重而道远(见表4)。 表42014-2016年专业大类满意度排名
排名 行业大类 2014年满意度 2015年满意度 2016年满意度
1 轻纺食品大类 3.60 3.62 4.07
2 文化教育大类 4.35 3.85 3.95
3 旅游大类 3.89 3.45 3.94
4 艺术设计传媒大类 3.58 3.83 3.73
5 电子信息大类 3.41 3.83 3.72
6 材料能源大类 3.69 3.50 3.67
7 农林牧渔大类 3.65 4.37 3.64
8 土建大类 4.16 3.61 3.63
9 交通运输大类 3.28 3.75 3.58
10 金融大类 3.94 3.70 3.56
11 制造大类 3.80 3.64 3.51
12 生化药品大类 3.96 3.11 3.43
13 医药卫生大类 3.73 3.71 3.39
14 财经大类 3.28 3.50 3.33
15 公共事业大类 3.98 3.96 3.32
16 环保气象与安全大类   3.65 3.22
17 资源开发与测绘大类 4.89 3.72  
18 水利大类 4.94    
我省高职院校的人才培养质量得到了一线管理人员的认同,雇主对高职院校的毕业生总体上比较满意。 一是在入职前即招聘时,无论从雇主类型、规模还是职位的角度,高职生在招聘时都具有较强的竞争力,特别是影响学生招聘竞争力的关键因素学习情况或职业点击进入证书(3.60)、与本科/中职学生相比薪酬性价比(3.60)均处于比较满意的范畴。 二是在入职半年后,影响学生岗位表现竞争力的要素均处于比较满意的范畴,如体现学校立德树人教育的学习成果三大指标:诚实守信、敬业勤奋、服从管理均在3.80分以上。 三是雇主认为学生学习成果亟需改进的三大核心要素是承压与情绪管理能力、组织能力、解决问题能力(3.52);与2015年数据相比,2016年招聘竞争力满意度略有下降,减幅最大的项目为学生专业实习或在校兼职经历(3.45,0.29)。  3.3促进就业 2016年,广东省各高职院校以服务就业和推动创业为切入点,构建就业平台,完善创业体系,推动创业实践,为进一步推动高等职业教育健康发展打下坚实基础。 3.3.1就业主要面向中小微企业 2016年,广东省高职毕业生就业率达95.75%。其中,毕业生留在当地就业比例达60.76%,比2015年增加了1.66%;到中小微企业等基层服务比例达77.27%,比2015年增加了4.02%;到国家骨干企业就业比例达11.49%,比2015年增加了2.38%。这与高职院校重点服务于中小微企业的服务面向基本一致。  3.3.2对口就业率稳步提升 2016年,广东省高职院校就业学生数达21.92万人。其中,对口就业学生数达15.9万人,对口就业率72.54%。毕业生半年后月均收入水平2849元,比全国高职高专院校2016年平均起薪点(2247.88元/月)高出601.12元。各专业大类收入均有所提高(见表5)。 表52015-2016年广东省高职院校各专业大类毕业半年后月收入(元)
专业大类名称 2015年 2016年
农林牧渔大类 2658 2866
交通运输大类 3065 3352
生化与药品大类 2787 3047
资源开发与测绘大类 2685 3024
材料与能源大类 2602 2884
土建大类 2592 2694
水利大类 2700 2902
制造大类 2803 2937
电子信息大类 2742 2993
环保、气象与安全大类 2919 3278
轻纺食品大类 2783 2996
财经大类 2562 2782
医药卫生大类 2433 2614
旅游大类 2507 2725
公共事业大类 2533 2659
文化教育大类 2565 2785
艺术设计传媒大类 2679 2826
法律大类 2633 2849
3.3.3创新创业教育模式多样 广东省教育厅高度重视高校创新创业教育改革工作。2016年3月25日,省教育厅在广州召开广东省高等学校创新创业改革工作推进会,罗伟其厅长出席会议并讲话,全省140多所高校校长参加了会议。通过本次会议,进一步凝聚了共识,明确了创新创业教育的主要任务和管理体制,进一步推进高等教育综合改革和人才培养模式改革,促进人才培养质量提升。为推动创新创业教育,高职院校根据学校实际及区域特点探索出了各具特色的学生创新创业教育模式,如深圳职业技术学院的大学生创意创业园、广东轻工职业技术学院的创业学院、广东科学技术职业学院基于2+2模式的创新创业校园文化二维培养体系。广东交通职业技术学院广东女子职业技术学院顺德职业技术学院等3所高职院校通过遴选成为2016年广东省大学生创新创业教育示范学校。
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