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《教育学》考试大纲第九章:德育

来源:http://www.gdzsxx.com/  投稿:广东考试信息网  时间:2013-08-15 点击: 学生家长互动我有问题要解答,我要提问?
第九章 德育 
【评价目标】
1、认识德育的重要意义,理解德育的目标和内容;
2、理解德育过程的主要规律、原则、方法,并能够分析实际现象,掌握运用德育规律、原则和方法的要求。
3、了解当代最具影响的德育模式 
第一节 德育的意义、目标和内容
一、德育的概念
是教育者依据一定社会的要求,运用德育规律有目的、有计划的对受教育者的思想、政治道德等方面施加积极影响的教育活动。
德育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式;包括道德教育、思想教育、政治教育和心健教育等内容。
特点:社会性、、阶级性、民族性、历史继承性 
二、德育的意义
(一)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证(
(二)德育是中学生健康成长的条件和保证
(三)德育是实现教育目的的条件和保证 
三、德育目标
(一)德育目标的概念:通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,亦德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。(德育活动的出发点和归宿,贯穿于整个活动中)
(二)制定德育目标的主要依据:
1.时代与社会的发展需要;
2.国家的教育方针和教育目的;
3.民族文化及道德传统;
4.受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征。
(三)我国中学德育目标(自学) 
四、德育内容
(一)确定德育内容的依据:
1.教育目的和德育目标;
2.学生的年龄特征;
3.时代特征和学生品德实际。
(二)中学德育内容:
1.政治教育(马克思主义基本理论教育、国家的政策法规教育、爱国主义教育、时事政治教育);
2.思想教育;
3.道德教育(道德知识、审美情操、传统美德、社会公德、道德思维能力及道德观念、良好行为习惯等);
4.心理健康教育(学习辅导、生活辅导、择业指导)  
第二节 德育过程 
一、德育过程的含义
(一)德育过程的概念
即思想品德德育过程,是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法,进行施教传道和受教修养的统一活动过程,是促使受教育道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程。
(二)德育过程与品德形成过程的关系
(三)德育过程的结构和矛盾
1、结构:教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的因素构成。
2、矛盾:社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾,这是德育过程的基本矛盾。 
二、德育过程的规律
(一)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
1、知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素
德育过程也就是培养学生知、情、意、行的过程。
知:道德认识(基础)
情:道德情感(调节)
意:道德意志(动力)
行:道德行为(关键)
2、知、情、意、行之间的关系
顺序:提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德和培养品德行为(实践时这种顺序也可适当调整)
晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行,四个方面相互作用:知是基础;行是关键,是知情意的深化。
(二)学生在活动和交往中形成思想品德的规律
1、学生的思想品德是在社会交往中形成发展的
2、德育过程中的活动和交往的特点
(三)学生思想内部矛盾转化规律
(四)学生思想品德形成的长期性和反复性规律 
第三节 德育的原则、途径和方法 
一、德育原则
(一)德育原则的概念

( 责任编辑:陈主编)

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