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如何培养小学生养成良好的行为习惯

来源:广东招生信息网  投稿:广东招生信息网  时间:2012-04-29 点击: 学生家长互动我有问题要解答,我要提问?
    “今日的你是你过去行为习惯的结果,今日的习惯将是你明日的命运。”看似简简单单的一句话说出了耐人寻味的道理。确实,好的行为习惯可以为你插上成功的翅膀,习惯的养成要从小事做起,要从小学生做起。如何帮助小学生培养良好的行为习惯呢,下面为大家简单介绍一些方法。   1.在教学中渗透   我国著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要培养成良好的惯。”小学各科教材中都程度不同地渗透着行为规范的教育内容,教学活动又是学校德育的主要途径之一,它所使用的时间最充足,频率最稳定。在教学中渗透着行为规范内容并进行潜移默化的养成教育,学生容易接受,效果也比较明显。   2.坚持行为训练   吕叔湘先生说:“凡是习惯都是通过多次反复实践养成的。”这就清楚地告诉我们:良好的学习习惯的养成不可以一蹴而就,必须长期不懈地坚持训练。根据儿童年龄特点、心理特征,我们采取了“示范、讲解、训练、监督、评价”一整套办法来实施这个目标,这样循环反复,促使小学生行为习惯的养成。   3.加强自我教育   小学生的年龄特征决定了他们自己控制自己的能力,使他们既得到充分发展,又能自觉遵守《守则》、《规范》的要求,我们应当根据小学生各年龄段的心理特征,将《守则》、《规范》条款尽可能具体化、制度化,分低、中、高三个层次分层逐步实施,采取竞赛形式,订出评分标准,纳入每天的值日检查评比和班级德育工作量化评估中,逐步形成“口头抽查随意性、书面定期性、检查评比经常性”的教育制度。让学生在个人对照实施的基础上,展开小组与小组、班级与班级之间的竞赛,从而增强学生自我评价、自我约束的能力和集体荣誉感。   4.发挥榜样作用   学生的行为是通过模仿、学习、教育、训练的过程逐步形成的。教师的一言一行都是学生行为效仿的榜样,对学生影响巨大。为此,我们应当十分注意教师自身道德的修养和提高,经常强调教师职业道德规范,严禁体罚或变相体罚学生,要像对待自己的子女或弟妹那样关心爱护学生,更不得歧视、讽刺和挖苦后进生。凡是要求学生做到的,教师必须首先做到、做好,用自己的模范言行去感染、教育学生,用自身良好榜样去取代命令。另一方面,我们还应大力宣传好人好事,树立一批优秀个人和先进集体,为学生的行为养成教育树立最贴近的榜样。如在班级里,教师可以树立“典型”,让执行规范表现良好的学生给全体学生示范,可以表演坐、立、走、举手、写字姿势等,让学生学有榜样。   5.正面引导为主   《小学生日常行为规范》对小学生的日常行为提出了许多具体要求,要使学生自觉地达到这些要求,教师必须多从正面引导,给学生讲明“为什么要这样做”?使其明白道理后规范自己的行为。在行为规范教育训练的过程中,纠正学生不良行为是教育训练的重要内容。如果在纠正学生不良行为时,采取命令或吓唬的方式去堵”,那么在某种特定的时空、环境下是必要的,也会产生暂时终止某一行为的效果。但“堵”的效果不会持久,而且学生处于被动的不自觉的位置上,教育效果不明显。因此,在实施行为规范养成教育中,我们必须非常重视在“导”字上下工夫,积极创设良好行为的表现环境与时机。   小学生良好的行为习惯养成是一项需要学校、家庭、孩子自身共同努力的工作。它必须经过老师、家长用心、细心的指导,和同学们的减持。相信只要我们在日常学习生活中本着“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”就一定能达到“培养行为,收获习惯;培养习惯,收获性格;培养性格,收获人生”的目的。 

( 责任编辑:招考小编)

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